Pedagog specjalny

KĄCIK PEDAGOGA SPECJALNEGO

Kontakt

PEDAGOG SPECJALNY W PRZEDSZKOLU

„Prawdziwa wiedza to znajomość przyczyn.” – Francis Bacon

Dzieci z naszego przedszkola objęte są opieką pedagoga specjalnego, mgr Ewy Hauke.

Praca pedagoga specjalnego najczęściej skupia się wokół dzieci z zaburzeniami rozwojowymi. Zadaniem pedagoga specjalnego jest wszechstronne wspomaganie funkcjonowania dziecka na terenie grupy, prowadzenie zajęć indywidualnych w oparciu o Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny (IPET).

Pedagog specjalny pracuje w grupie rówieśniczej w której znajduje się dziecko z oraz wspomaga rozwój dziecka w sferze emocjonalnej, poznawczej, społecznej, adekwatnie do jego potrzeb.

do zadań pedagoga specjalnego należy

• rekomendowaniu dyrektorowi przedszkola do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa dzieci w życiu przedszkola
• prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
• rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych dzieci
• określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych
• współpraca z zespołem w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno -pedagogicznej;
• wspieranie nauczycieli i innych specjalistów psychologa, logopedę
• udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, rodzicom i nauczycielom;
• współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami ( m.in. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi)

W pracy z dziećmi pracujemy zgodnie z zasadami:

• poglądowości, dajemy dziecku możliwość wszechstronnego, polisensorycznego poznawania otaczającej rzeczywistości, czyli za pomocą wszystkich zmysłów
• indywidualizacji- czyli dostosowania zadań od psychofizycznych potrzeb dziecka, biorąc pod uwagę jego potrzeby , możliwości i tempo pracy
• zasada stopniowania trudności- wychodzimy od tego co łatwe, co dziecko zna, aby wzmocnić w nim wiarę we własne siły. To mobilizuje dziecko do przezwyciężania niepowodzeń
  systematyczności
• trwałości wiedzy- wielokrotnego powtarzania nabytej wiedzy i umiejętności
  współpracy z rodzicami- w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.